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弱视是指眼球没有明显的器质性病变，矫正视力≤年龄所对应矫正视力正常值下限为弱视。

3~5岁儿童矫正视力的正常值下限为0.5

6~7岁儿童矫正视力的正常值下限为0.7

7岁以上下限为0.9

引起弱视的原因又有哪些呢？

弱视是由于患者先天或视觉发育的关键期（出生到3-5岁）进入眼睛内的光刺激不够充分，引起了视网膜视细胞发育缺陷，导致矫正视力达不到相应年龄的视力正常值，即为弱视。

弱视在儿童的患病率估计在1%-4%，在男孩和女孩中的发生率相等，但弱视发现及时，是可以治愈的！

那么究竟什么才是治愈的标准呢？

要满足2个条件，一是矫正视力稳定在相应年龄的视力正常值，二是拥有正常的双眼视功能

视力和视功能到底是什么呢？

视力：表示一个人看清楚外界物体的能力。换句话说，视力是裸眼或戴矫正镜片后能够看清远处细小物体的能力。

视功能：是指人对于看到的物体的理解、鉴别和处理的能力。

视力是生来就有的，为视觉功能系统的一部分。而维持良好视觉功能则需要技巧，技巧靠后天学习了解得来。

很多家长常常因为孩子出现过以下现象而烦恼，例如：

1、做事注意力不集中，写作业时坐不住总是动；

2、学习成绩欠佳、看书时会串行、抄黑板时会出错；

3、做精细动作时手眼协调差；

4、看书写作业易犯困、易疲劳；

5、近视度数发展过快。

您会埋怨孩子太淘气、不会学习,可是您知道吗?这可能与孩子的双眼视觉功能有关系。

双眼视功能，是指外界物体在两眼视网膜相应部位所形成的像，经过大脑视觉中枢融合为一，使人们感觉不是两个相互分离的物体，而是一个完整的立体形象。 

双眼视功能重要的一个内容就是立体视觉；立体视觉是辨别物体的空间方位，包括距离、前后、高低等相对位置的功能，亦是由双眼不同角度看到的像经大脑综合分析后获得的三维立体空间感觉。

我们用一只眼睛看东西，看到的是一个平面图像；用两只眼睛注视景物时，便产生了立体感。如果两眼视力相差甚远，或两眼不能同时看，即一眼注视时，令一眼处于休息状态，就不能将两眼获得的视觉信息同时供大脑视觉中枢加工处理。就会缺乏有三维空间距离、深度和立体的视觉，也难以从事驾驶、操精细仪器等精细工作，据调查发生车祸的人中，有20％是缺乏立体视觉的！这是近几年才由生物学家所发现的一种双眼视觉障碍，它常伴有弱视、斜视、屈光参差和单眼低视力等眼病。

双眼视功能的建立与视觉发育期内的视觉经验密切相关。由于种种原因而导致弱视的患儿若在这个时期内获得较好的双眼视功能训练，即可获得良好的立体视觉。反之，若未进行及时、良好的训练治疗，弱视患者成年后，其弱视眼的视力将是影响患者生活质量的重要因素，其涵盖的领域包括距离判断，定向力障碍，美观以及社会交流问题等，故尽早进行弱视治疗，特别是加强双眼视功能训练，对恢复患者的立体视觉具有重要意义。

立体视觉，与生活密切相关。（准确判断物体与物体的距离）

如立体视觉缺损严重，影响：

l  正常的运动：球类运动（篮球、羽毛球、乒乓球等），严重时运动障碍无法走平衡木、无法灵活接球或击球；

l  日常生活：容易摔跤（爬楼梯、走坑洼路）、容易摔坏东西；

l  无法从事精细作业工作（机械工程、手术医生）

l  驾驶类工作的危险性增加。（容易碰车）

综上所述：

对弱视的治疗，不仅仅局限于视力的提高，更重要的是建立双眼立体视功能。因此，对弱视的立体视功能检查以及发现后的早期治疗非常重要，年龄越小，弱视治疗效果越好，加强双眼视功能的训练，患者的立体视觉大部分可得以提高，良好的立体视觉也可以防止视力回退。

近年来，随着人们对大脑神经可塑性认识的深入，感知觉学习的概念被逐步引入到斜视，弱视研究领域，并应用到临床实践中。维视顿感知觉训练的原理正是利用大脑神经系统的可塑性，通过特定的视觉刺激信号和视觉学习内容，激活视觉信号传导通路，矫正和改善大脑神经系统的信号加工处理能力，从而达到重建高级视功能的目的。